ACT-schrijfrubriek: volledige analyse en essaystrategieën

feature_ACTessayrubriek

Hoe laat is het? Het is essaytijd! In dit artikel ga ik in op de details van het nieuw getransformeerde ACT-schrijven door de ACT-essayrubriek te bespreken en hoe het essay op basis daarvan wordt beoordeeld. Je leert wat elk item in de rubriek betekent voor het schrijven van je essay en wat je moet doen om aan die vereisten te voldoen.

functie afbeelding tegoed: Een studie in de menselijke natuur, zijnde een interpretatie met karakteranalysekaart van Hoffmans meesterschilderij 'Christus in de tempel'; (1920) door CircaSassy , gebruikt onder CC DOOR 2.0 /Verkleind van origineel.

ACT-essaybeoordeling: de basis

Als je ervoor hebt gekozen om de ACT Plus Schrijven te volgen, heb je 40 minuten om een ​​essay te schrijven (uiteraard nadat je de onderdelen Engels, Wiskunde, Lezen en Wetenschap van de ACT hebt voltooid). Je essay wordt beoordeeld door: twee klassers , die uw essay een score van 1-6 geven op elk van de 4 domeinen, wat leidt tot een score van 12 voor elk domein. Uw Schrijfscore wordt berekend door het gemiddelde te nemen van uw vier domeinscores, wat leidt tot a totale ACT-schrijfscore van 2-12.



OPMERKING : Van september 2015 tot juni 2016 werden ACT Writing-scores berekend door uw domeinscores bij elkaar op te tellen en te schalen tot een score van 1-36; de wijziging naar een gemiddelde 2-12 ACT-schrijfscore is aangekondigd 28 juni 2016 en in werking gezet in september 2016.

De complete ACT-beoordelingsrubriek

Op basis van de opgegeven beoordelingscriteria van ACT, Inc heb ik alle relevante beoordelingscriteria voor essays verzameld in een grafiek. De informatie zelf is beschikbaar op de website van ACT , en er is meer algemene informatie over elk van de domeinen hier . De kolommen in deze rubriek hebben de titel volgens de eigen domeingebieden van ACT, met de toevoeging van een andere categorie die ik heb genoemd ('Mastery Level').

ACT Essay Rubriek—Scoregids
Ruwe score [Meesterschapsniveau] Ideeën en analyse Ontwikkeling en ondersteuning Organisatie Taalgebruik
1 blijk geven van weinig of geen vaardigheid in het schrijven van een argumentatief essay. De schrijver slaagt er niet in een argument te genereren dat begrijpelijk op de taak reageert. De bedoelingen van de schrijver zijn moeilijk te onderscheiden. Pogingen tot analyse zijn onduidelijk of irrelevant. Ideeën missen ontwikkeling en claims hebben geen ondersteuning. Redenering en illustratie zijn onduidelijk, onsamenhangend of grotendeels afwezig. De respons vertoont geen organisatiestructuur. Er is weinig groepering van ideeën. Indien aanwezig, kunnen overgangsapparaten geen verbinding maken met ideeën. Het gebruik van taal laat geen vaardigheid zien om op de taak te reageren. Woordkeuze is onnauwkeurig en vaak moeilijk te begrijpen. Zinsstructuren zijn vaak onduidelijk. Stilistische en registerkeuzes zijn moeilijk te identificeren. Fouten in grammatica, gebruik en mechanica zijn alomtegenwoordig en belemmeren vaak het begrip.
2 blijk geven van zwakke of inconsistente vaardigheid in het schrijven van een argumentatief essay De schrijver genereert een argument dat zwak reageert op meerdere perspectieven op de gegeven kwestie. De stelling van het argument, indien duidelijk, getuigt van weinig duidelijkheid in gedachte en doel. Pogingen tot analyse zijn onvolledig, grotendeels irrelevant, of bestaan ​​voornamelijk uit een herformulering van de kwestie en de perspectieven ervan. Ontwikkeling van ideeën en ondersteuning voor claims zijn zwak, verward of onsamenhangend. Redenering en illustratie zijn ontoereikend, onlogisch of cirkelvormig, en slagen er niet in om het argument volledig te verduidelijken. De respons vertoont een rudimentaire organisatiestructuur. De groepering van ideeën is inconsistent en vaak onduidelijk. Overgangen tussen en binnen alinea's zijn misleidend of slecht gevormd. Het taalgebruik is inconsistent en vaak onduidelijk. Woordkeuze is rudimentair en vaak onnauwkeurig. Zinsstructuren zijn soms onduidelijk. Stilistische en registerkeuzes, waaronder stem en toon, zijn inconsistent en niet altijd geschikt voor het retorische doel. Afleidende fouten in grammatica, gebruik en mechanica zijn aanwezig, en ze belemmeren soms het begrip.
3 enige ontwikkelingsvaardigheid demonstreren bij het schrijven van een argumentatief essay De schrijver genereert een argument dat beantwoordt aan meerdere perspectieven op de gegeven kwestie. De stelling van het argument weerspiegelt enige duidelijkheid in gedachte en doel. Het argument schept een beperkte of tangentiële context voor de analyse van de kwestie en de perspectieven ervan. Analyse is simplistisch of enigszins onduidelijk. Ontwikkeling van ideeën en ondersteuning van claims zijn meestal relevant, maar te algemeen of simplistisch. Redenering en illustratie verduidelijken grotendeels het argument, maar kunnen enigszins repetitief of onnauwkeurig zijn. De respons vertoont een fundamentele organisatiestructuur. Het antwoord hangt grotendeels samen, met de meeste ideeën logisch gegroepeerd. Overgangen tussen en binnen alinea's verduidelijken soms de relaties tussen ideeën. Het taalgebruik is basaal en slechts enigszins duidelijk. Woordkeuze is algemeen en soms onnauwkeurig. Zinsstructuren zijn meestal duidelijk maar vertonen weinig variatie. Stilistische en registerkeuzes, waaronder stem en toon, zijn niet altijd geschikt voor het retorische doel. Afleidende fouten in grammatica, gebruik en mechanica kunnen aanwezig zijn, maar ze belemmeren het begrip over het algemeen niet.
4 blijk geven van voldoende vaardigheid in het schrijven van een argumentatief essay De schrijver genereert een argument dat zich bezighoudt met meerdere perspectieven op de gegeven kwestie. De stelling van het argument weerspiegelt duidelijkheid in gedachte en doel. Het argument stelt een relevante context vast en gebruikt deze voor de analyse van de kwestie en de perspectieven ervan. De analyse herkent implicaties, complexiteiten en spanningen en/of onderliggende waarden en aannames. Ontwikkeling van ideeën en ondersteuning van claims verduidelijken betekenis en doel. Duidelijke redenering en illustratie geven op adequate wijze de betekenis van het argument weer. Kwalificaties en complicaties breiden ideeën en analyse uit. Uit de respons blijkt een duidelijke organisatiestrategie. De algemene vorm van het antwoord weerspiegelt een opkomend beheersend idee of doel. Ideeën zijn logisch gegroepeerd en geordend. Overgangen tussen en binnen alinea's verduidelijken de relaties tussen ideeën. Het taalgebruik brengt het argument helder over. De woordkeuze is adequaat en soms nauwkeurig. Zinsstructuren zijn duidelijk en laten enige variatie zien. Stilistische en registerkeuzes, inclusief stem en toon, zijn geschikt voor het retorische doel. Hoewel fouten in grammatica, gebruik en mechanica aanwezig zijn, belemmeren ze zelden het begrip.
5 blijk geven van goed ontwikkelde vaardigheid in het schrijven van een argumentatief essay De schrijver genereert een argument dat productief omgaat met meerdere perspectieven op de gegeven kwestie. De stelling van het argument weerspiegelt precisie in gedachte en doel. Het argument vestigt en gebruikt een doordachte context voor de analyse van de kwestie en de perspectieven ervan. De analyse gaat in op implicaties, complexiteiten en spanningen, en/of onderliggende waarden en veronderstellingen. Ontwikkeling van ideeën en ondersteuning van claims verdiepen begrip. Een grotendeels geïntegreerde lijn van doelgerichte redenering en illustratie brengt op een goede manier de betekenis van het argument over. Kwalificaties en complicaties verrijken ideeën en analyses. De respons vertoont een productieve organisatiestrategie. Het antwoord wordt meestal verenigd door een controlerend idee of doel, en een logische volgorde van ideeën draagt ​​bij aan de effectiviteit van het argument. Overgangen tussen en binnen alinea's verduidelijken consequent de relaties tussen ideeën. Het taalgebruik werkt in dienst van het betoog. Woordkeuze is nauwkeurig. Zinsstructuren zijn duidelijk en vaak gevarieerd. Stilistische en registerkeuzes, inclusief stem en toon, zijn doelgericht en productief. Hoewel er kleine fouten in grammatica, gebruik en mechanica aanwezig kunnen zijn, belemmeren ze het begrip niet.
6 blijk geven van effectieve vaardigheid in het schrijven van een argumentatief essay De schrijver genereert een argument dat kritisch omgaat met meerdere perspectieven op het gegeven probleem. De stelling van het argument weerspiegelt nuance en precisie in denken en doel. Het argument stelt een inzichtelijke context vast en gebruikt deze voor de analyse van de kwestie en de perspectieven ervan. De analyse onderzoekt implicaties, complexiteiten en spanningen, en/of onderliggende waarden en aannames. Ideeënontwikkeling en ondersteuning van claims verdiepen inzicht en verbreden context. Een geïntegreerde lijn van bekwame redenering en illustratie brengt effectief de betekenis van het argument over. Kwalificaties en complicaties verrijken en versterken ideeën en analyses. De respons vertoont een bekwame organisatiestrategie. Het antwoord wordt verenigd door een controlerend idee of doel, en een logische opeenvolging van ideeën verhoogt de effectiviteit van het argument van de schrijver. Overgangen tussen en binnen alinea's versterken de relaties tussen ideeën. Het taalgebruik versterkt het betoog. Woordkeuze is vakkundig en nauwkeurig. Zinsstructuren zijn consequent gevarieerd en duidelijk. Stilistische en registerkeuzes, waaronder stem en toon, zijn strategisch en effectief. Hoewel er enkele kleine fouten in grammatica, gebruik en mechanica aanwezig kunnen zijn, belemmeren ze het begrip niet.

ACT-schrijfrubriek: uitsplitsing per item

Oef. Die rubriek is misschien een beetje overweldigend - er is zoveel informatie om te verwerken! Hieronder heb ik de essayrubriek per domein uitgesplitst, met voorbeelden van hoe een essay met 3 en 6 punten eruit zou kunnen zien.

Ideeën en analyse

Het domein Ideeën en analyse is het rubriekgebied dat het nauwst verbonden is met de basistaak van het ACT-essay zelf. Dit is wat de ACT-website over dit domein te zeggen heeft:

Scores in dit domein weerspiegelen het vermogen om productieve ideeën te genereren en kritisch om te gaan met meerdere perspectieven op het gegeven probleem. Bevoegde schrijvers begrijpen het probleem waarvoor ze worden uitgenodigd, het doel van het schrijven en het publiek. Ze genereren ideeën die relevant zijn voor de situatie.

Op basis van deze beschrijving heb ik de drie belangrijkste dingen geëxtraheerd die je in je essay moet doen om goed te scoren in het domein Ideeën en Analyse.

#1: Kiezen een perspectief op deze kwestie en geef dit duidelijk weer.
#2: Vergelijk ten minste één ander perspectief naar het perspectief dat je hebt gekozen.
#3: Begrip tonen hoe de perspectieven zich tot elkaar verhouden.
#4: Analyseren de implicaties van elk perspectief dat u kiest om te bespreken.

Er is geen cool acroniem, sorry. Ik denk dat er een argument zou kunnen worden gemaakt voor 'ACCE', maar ik wilde de punten in volgorde van belangrijkheid opsommen, dus 'CEAC' is het.

Gelukkig biedt de ACT-schrijftest je de drie perspectieven om te analyseren en uit te kiezen, wat je een deel van de tijd bespaart van 'productieve ideeën genereren'. Bovendien betekent 'elk perspectief analyseren' niet dat je vanuit elk van de gezichtspunten moet redeneren. In plaats daarvan moet je één perspectief kiezen om als je eigen perspectief te argumenteren en uitleggen hoe jouw standpunt zich verhoudt tot minstens één ander perspectief door evalueren hoe correct de perspectieven die je bespreekt zijn en de implicaties analyseren van elk perspectief.

Opmerking: hoewel het voor u technisch toelaatbaar is om als uw eigen vierde perspectief te komen en dat standpunt vervolgens te bespreken in relatie tot een ander perspectief, doen we dat wel. niet het aanraden. 40 minuten is al een vrij korte tijd om meerdere gezichtspunten op een grondige en coherente manier te bespreken en te vergelijken - het bedenken van nieuwe, duidelijk gearticuleerde perspectieven kost tijd die beter kan worden besteed aan het bedenken van een grondige analyse van de relatie tussen meerdere perspectieven.

Om dieper in te gaan op wat er in het domein Ideeën en analyse valt, gebruik ik een voorbeeld van een ACT-schrijfprompt en de drie geboden perspectieven:

Veel van de goederen en diensten waarvan we dagelijks afhankelijk zijn, worden nu geleverd door intelligente, geautomatiseerde machines in plaats van door mensen. Robots bouwen auto's en andere goederen op assemblagelijnen, waar ooit menselijke arbeiders waren. Veel van onze telefoongesprekken worden nu niet met mensen gevoerd, maar met geavanceerde technologieën. We kunnen nu goederen in verschillende winkels kopen zonder de hulp van een menselijke kassier. Automatisering wordt over het algemeen gezien als een teken van vooruitgang, maar wat gaat er verloren als we mensen vervangen door machines? Gezien de toenemende verscheidenheid en prevalentie van intelligente machines, is het de moeite waard om de implicaties en betekenis van hun aanwezigheid in ons leven te onderzoeken.

Perspectief één : Wat we verliezen met de vervanging van mensen door machines is een deel van onze eigen menselijkheid. Zelfs onze alledaagse dagelijkse ontmoetingen vereisen niet langer elementaire beleefdheid, respect en tolerantie voor andere mensen.

Perspectief twee : Machines zijn goed in laaggeschoolde, repetitieve taken en in zeer snelle, uiterst nauwkeurige taken. In beide gevallen werken ze beter dan mensen. Deze efficiëntie leidt tot een meer welvarende en vooruitstrevende wereld voor iedereen.

Perspectief drie : Intelligente machines dagen onze aloude ideeën uit over wat mensen zijn of kunnen zijn. Dit is goed omdat het zowel mensen als machines naar nieuwe, onvoorstelbare mogelijkheden duwt.

Ten eerste, om 'duidelijk uw eigen perspectief op de kwestie te geven', moet u erachter komen wat uw standpunt, of perspectief, over deze kwestie zal zijn. Laten we omwille van het argument zeggen dat u het het meest eens bent met het tweede perspectief. Een essay dat een 3 scoort op dit domein zou dit perspectief eenvoudig kunnen herhalen:

Ik ben het ermee eens dat machines goed zijn in laaggeschoolde, repetitieve taken en in zeer snelle, uiterst nauwkeurige taken. In beide gevallen werken ze beter dan mensen. Deze efficiëntie leidt tot een meer welvarende en vooruitstrevende wereld voor iedereen.

Daarentegen zou een essay met een 6 in dit domein waarschijnlijk een complexer standpunt hebben (met wat de rubriek 'nuance en precisie in gedachte en doel' noemt):

Machines zullen de mens nooit volledig kunnen vervangen, want creativiteit is niet iets dat gemechaniseerd kan worden. Omdat machines echter delicate en repetitieve taken met precisie kunnen uitvoeren, kunnen ze het overnemen van mensen met betrekking tot laaggeschoolde, repetitieve taken en hooggekwalificeerde, uiterst nauwkeurige taken. Dit maakt mensen vrij om te doen waar we goed in zijn: denken, creëren en de wereld vooruit helpen.

Vervolgens moet je in je hele essay, ook in je eerste argument, ten minste één ander perspectief met jouw perspectief vergelijken. Dit is hoe het argument van een 3-scorende essay eruit zou zien:

gpa-vereisten van de staatsuniversiteit van Michigan

Ik ben het ermee eens dat machines goed zijn in laaggeschoolde, repetitieve taken en in zeer snelle, uiterst nauwkeurige taken. In beide gevallen werken ze beter dan mensen. Deze efficiëntie leidt tot een meer welvarende en vooruitstrevende wereld voor iedereen. Machines zorgen er niet voor dat we onze menselijkheid verliezen of onze al lang bestaande ideeën over wat mensen zijn of kunnen zijn, uitdagen.

En hier, in tegenstelling, is hoe het argument van een 6-scorend essay (dat meerdere perspectieven omvat) eruit zou zien:

Machines zullen de mens nooit volledig kunnen vervangen, want creativiteit is niet iets dat gemechaniseerd kan worden, wat betekent dat onze mensheid veilig is. Omdat machines echter delicate en repetitieve taken met precisie kunnen uitvoeren, kunnen ze het overnemen van mensen met betrekking tot laaggeschoolde, repetitieve taken en hooggekwalificeerde, uiterst nauwkeurige taken. In plaats van ons te dwingen onze ideeën over wat mensen zijn of zouden kunnen zijn uit te dagen, laten machines ons gewoon ZIJN, zonder afleiding. Dit maakt mensen vrij om te doen waar we goed in zijn: denken, creëren en de wereld vooruit helpen.

Je moet ook blijk geven van een genuanceerd begrip van de manier waarop de twee perspectieven zich tot elkaar verhouden. Een essay met drie scores in dit domein zou waarschijnlijk absoluut zijn, waarin staat dat Perspectief Twee volledig correct is, terwijl de andere twee perspectieven absoluut onjuist zijn. Een essay met zes punten in dit domein zou daarentegen een meer inzichtelijke context bieden om over het probleem te nadenken:

In de toekomst kunnen machines ertoe leiden dat we onze menselijkheid verliezen; als alternatief kunnen machines ons naar onvoorstelbare topprestaties leiden. Ik zou echter willen beweren dat het projecteren van mogelijke toekomsten ze niet waar maakt, en dat het bewijs dat we op dit moment hebben het perspectief ondersteunt dat machines bovenal efficiënt en effectief zijn om repetitieve en nauwkeurige taken uit te voeren.

Ten slotte, om de perspectieven te analyseren, moet je elk aspect van elk perspectief in overweging nemen. In het geval van Perspectief Twee betekent dit dat je moet bespreken dat machines goed zijn in twee soorten banen, dat ze in beide soorten banen beter zijn dan mensen en dat hun efficiëntie een betere wereld creëert. De analyse in een essay met drie punten is meestal 'simplistisch of enigszins onduidelijk'. De analyse van een essay met zes punten daarentegen 'onderzoekt implicaties, complexiteiten en spanningen en/of onderliggende waarden en aannames.'

Nogmaals, om samen te vatten wat je moet doen om goed te scoren in het domein Ideeën en Analyse:
  • Kiezen een perspectief dat u kunt ondersteunen.
  • Vergelijk ten minste één ander perspectief naar het perspectief dat je hebt gekozen.
  • Begrip tonen hoe de perspectieven zich tot elkaar verhouden.
  • Analyseren de implicaties van elk perspectief dat u kiest om te bespreken.

Om in het algemeen goed te scoren op het ACT-essay is het echter niet voldoende om alleen uw mening te geven over elk onderdeel van het perspectief; u moet uw beweringen daadwerkelijk staven met bewijs om uw eigen standpunt te ontwikkelen. Dit leidt direct naar het volgende domein: Development en Support.

Ontwikkeling en ondersteuning

Een ander belangrijk onderdeel van je essay is dat je je denken uitlegt. Hoewel het natuurlijk belangrijk is om in de eerste plaats duidelijk te vermelden wat uw ideeën zijn, vereist het ACT-essay dat u empirisch onderbouwd redeneert. Volgens de beschrijving op ACT.org [gedurfde mijne]:

Scores op dit domein weerspiegelen het vermogen om ideeën te bespreken, argumenten aan te dragen en een argument te ondersteunen. Bevoegde schrijvers leggen hun ideeën uit en verkennen ze, bespreken implicaties en illustreren aan de hand van voorbeelden . Ze helpen de lezer om hun mening over de kwestie te begrijpen.

Het vetgedrukte deel is het aspect van de rubriek ACT Schrijven dat het meest is veranderd ten opzichte van het oude ACT-essay. U moet niet alleen logisch redeneren, maar ook gedetailleerde voorbeelden gebruiken om uw ideeën te ondersteunen en uit te leggen. Laten we zeggen dat u machine-intelligentie bespreekt en Perspectief twee argumenteert:

'Machines zijn goed in laaggeschoolde, repetitieve klussen en in snelle, uiterst nauwkeurige klussen. In beide gevallen werken ze beter dan mensen. Deze efficiëntie leidt tot een meer welvarende en vooruitstrevende wereld voor iedereen.'

In je essay zou je kunnen beginnen door het perspectief rechtstreeks in je essay te kopiëren als je standpunt, wat prima is voor het domein Ideeën en analyse. Om echter goed te scoren op het gebied van Ontwikkeling en Ondersteuning en je standpunt te ontwikkelen met logische redeneringen en gedetailleerde voorbeelden, moet je redenen bedenken waarom je het eens bent met dit perspectief en voorbeelden die je denken ondersteunen.

Hier is een voorbeeld van een essay dat een 3 zou scoren in dit domein:

Machines zijn goed in laaggeschoolde, repetitieve taken en in zeer snelle, uiterst nauwkeurige taken. In beide gevallen werken ze beter dan mensen. Machines zijn bijvoorbeeld beter in het snel en duidelijk afdrukken van dingen dan mensen. Vóór de uitvinding van de drukpers door Gutenberg moesten mensen alles met de hand schrijven. De drukpers maakte het sneller en makkelijker om dingen te laten drukken omdat dingen niet steeds met de hand geschreven hoefden te worden. In de wereld van vandaag hebben we nog betere machines zoals laserprinters die dingen snel printen.

Essays die op dit gebied een 3 scoren, zijn meestal relatief eenvoudig ontwikkeld en hebben de neiging om overdreven algemeen te zijn, met onnauwkeurige of repetitieve redeneringen of illustraties. Vergelijk dit met een voorbeeld uit een essay dat een 6 zou scoren:

Machines zijn goed in laaggeschoolde, repetitieve taken en in zeer snelle, uiterst nauwkeurige taken. In beide gevallen werken ze beter dan mensen. Neem bijvoorbeeld het voorbeeld van printen. Als componist moet ik veel kopieën van mijn bladmuziek kunnen maken om aan mijn muzikanten te geven. Als ik elk deel met de hand zou kopiëren, zou het dagen duren en zou het hoogstwaarschijnlijk onnauwkeurigheden bevatten. Aan de andere kant kan mijn printer (een machine) meerdere exemplaren van onderdelen met uiterste precisie afdrukken. Als blijkt dat ik een fout heb gemaakt bij het invoeren van de bladmuziek op de computer (een andere machine), kan ik deze fout gemakkelijk corrigeren en snel meer exemplaren afdrukken.

Het bovenstaande voorbeeld van het belang van machines voor componisten gebruikt 'een geïntegreerde lijn van bekwaam redeneren en illustreren' om mijn bewering te staven ('Machines zijn goed in laaggeschoolde, repetitieve taken en in zeer snelle, uiterst nauwkeurige taken. In beide gevallen , ze werken beter dan mensen'). Om dit voorbeeld verder te ontwikkelen (en het facet 'Deze efficiëntie leidt tot een meer welvarende en vooruitstrevende wereld voor iedereen' van het perspectief), zou ik mijn voorbeeld moeten uitbreiden om uit te leggen waarom het zo belangrijk is dat meerdere kopieën van nauwkeurig gerepliceerde documenten worden beschikbaar zijn, en hoe dit de wereld beïnvloedt.

body_theworld-1

Wereldkaart - Abstract acryl door Nicolas Raymond , gebruikt onder CC DOOR 2.0 /Verkleind van origineel.

Organisatie

Essay-organisatie is altijd een integraal onderdeel geweest van het goed doen van het ACT-essay, dus het is logisch dat de rubriek ACT Writing hier een heel domein aan heeft gewijd. De indeling van je essay verwijst niet alleen naar de volgorde waarin je je ideeën in het essay presenteert, maar ook naar de volgorde waarin je je ideeën in elke paragraaf presenteert. Hier is de formele beschrijving van de ACT-website :

Scores in dit domein weerspiegelen het vermogen om ideeën helder en doelgericht te organiseren. Organisatiekeuzes zijn een integraal onderdeel van effectief schrijven. Bekwame schrijvers ordenen hun essay op een manier die duidelijk de relatie tussen ideeën laat zien, en ze leiden de lezer door hun discussie.

Ervoor zorgen dat je essay logisch is georganiseerd, heeft betrekking op het 'ontwikkelingsgedeelte' van het vorige domein. Zoals de bovenstaande beschrijving aangeeft, kun je niet zomaar voorbeelden en informatie in je essay gooien, zonder rekening te houden met de volgorde; een deel van het construeren en ontwikkelen van een overtuigend argument is ervoor te zorgen dat het logisch verloopt. Veel van deze organisatie zou moeten gebeuren terwijl je in de planningsfase zit, voordat je zelfs maar begint met het schrijven van je essay.

Laten we nog eens teruggaan naar het voorbeeld van het machine-intelligentie-essay. Ik heb besloten te pleiten voor Perspectief Twee, namelijk:

'Machines zijn goed in laaggeschoolde, repetitieve klussen en in snelle, uiterst nauwkeurige klussen. In beide gevallen werken ze beter dan mensen. Deze efficiëntie leidt tot een meer welvarende en vooruitstrevende wereld voor iedereen.'

Een essay dat een 3 scoort op dit domein zou een 'basisorganisatiestructuur' laten zien, dat wil zeggen dat elk geanalyseerd perspectief in zijn eigen paragraaf zou worden besproken, 'waarbij de meeste ideeën logisch gegroepeerd zijn'. Een mogelijke organisatie voor een 3-scorende essay:

Paragraaf 1: Inleiding (met uw aangegeven standpunt, perspectief 2) Paragraaf 2: Intelligente machines dagen ideeën over de mensheid niet echt uit (analyseer perspectief 1 en vergelijk het met jouw standpunt) Paragraaf 3: Aan de andere kant kunnen intelligente machines ons helpen (analyseren van uw standpunt en deze verder ondersteunen) Paragraaf 4: Machines maken de wereld niet slechter (analyseer perspectief 3 en vergelijk het met jouw standpunt) Paragraaf 5: Gevolgtrekking

Een essay dat op dit gebied een 6 scoort, heeft daarentegen veel meer te bereiken. Het 'controlerende idee of doel' achter het essay moet in elke alinea duidelijk worden uitgedrukt en ideeën moeten op een logische manier worden geordend, zodat er een duidelijke voortgang is van het begin tot het einde. Hier is een mogelijke organisatie voor een essay met 6 scores:

Paragraaf 1: Inleiding (met uw aangegeven standpunt) Paragraaf 2: Machines helpen ons omdat [bewijs] (discussie perspectief 2) Paragraaf 3: Sommigen beweren dat machines ons pijn doen, maar hier is mijn tegenbewijs (vergelijking van perspectief 1 en perspectief 2) Paragraaf 4: Hoewel ik geloof dat machines voordelig zijn, ligt dit voordeel in wat ze voor ons kunnen doen, niet in wat ze over ons onthullen (vergelijking van perspectief 3 en perspectief 2) Paragraaf 5: Gevolgtrekking

In dit voorbeeld is het verenigende idee dat machines behulpzaam zijn (en het wordt in elke paragraaf genoemd) en de voortgang van ideeën is logischer. Dit is zeker niet de enige manier om een ​​essay over dit specifieke onderwerp te organiseren, of zelfs vanuit dit specifieke perspectief. Je essay moet echter wel georganiseerd zijn, in plaats van te bestaan ​​uit een heleboel ideeën die bij elkaar worden gegooid.

Hier zijn mijn Top 5 ACT-organisatieregels schrijven volgen:

#1: Zorg dat je een introductie bevatten (met uw scriptie waarin uw standpunt wordt vermeld), paragrafen waarin u uw zaak bepleit, en een conclusie dat vat je argument samen

#2: Zorg er bij het plannen van je essay voor dat: presenteer uw ideeën in een volgorde die logisch is (en volgt een logische progressie die gemakkelijk te volgen is voor de beoordelaar).

#3: Zorg ervoor dat u verenig je essay met één hoofdidee . Wissel niet halverwege je essay van argumentatie.

#4: Schrijf niet alles in één grote alinea. Als je bang bent dat je te weinig ruimte hebt om te schrijven en je handschrift niet kleiner en nog steeds leesbaar kunt maken, kun je als laatste redmiddel aan het begin van elke alinea een alineasymbool, ¶, gebruiken om laat de organisatie van je essay zien.

#5: Gebruik overgangen tussen alinea's (meestal de laatste regel van de vorige alinea en de eerste regel van de alinea) om 'de relaties tussen ideeën te versterken' ( bron ). Dit betekent dat we verder gaan dan 'Allereerst... Ten tweede... Ten slotte' aan het begin van elke paragraaf. Gebruik in plaats daarvan de overgangen tussen alinea's als een kans om te beschrijven hoe die alinea zich verhoudt tot uw hoofdargument.

Taalgebruik

Het laatste domein op de rubriek ACT Schrijven is Taalgebruik en conventies. Dit is het item dat grammatica, interpunctie en algemene zinsstructuren bevat. Dit is wat de ACT-website heeft te zeggen over taalgebruik:

Scores in dit domein weerspiegelen het vermogen om geschreven taal te gebruiken om argumenten duidelijk over te brengen. Bevoegde schrijvers maken gebruik van de conventies van grammatica, syntaxis, woordgebruik en mechanica. Ze zijn zich ook bewust van hun publiek en passen de stijl en toon van hun schrijven aan om effectief te communiceren.

Ik heb de neiging om dit te beschouwen als de categorie 'wees een goede schrijver', aangezien veel van de normen die in de bovenstaande beschrijving worden behandeld, normen zijn waaraan goede schrijvers automatisch zullen voldoen bij het schrijven. Aan de andere kant is dit waarschijnlijk het gebied waar niet-moedertaalsprekers van het Engels het meeste moeite mee zullen hebben, aangezien je een redelijk goede kennis van het Engels moet hebben om boven een 2 te scoren op dit domein. Het goede nieuws is dat u door het lezen van dit artikel al een stap dichter bij het verbeteren van uw 'taalgebruik' bij ACT-schrijven bent.

Er zijn drie belangrijkste onderdelen van dit domein:

#1: Grammatica, gebruik en mechanica
#2: Zinsstructuur
#3: Woordenschat en woordkeuze

Ik heb ze opgesomd (en zal ze behandelen) van het laagste naar het hoogste niveau. Als je met meerdere gebieden worstelt, raad ik je ten zeerste aan om te beginnen met het probleem op het laagste niveau, omdat de componenten de neiging hebben om op elkaar voort te bouwen. Als u bijvoorbeeld worstelt met grammatica en gebruik, moet u zich concentreren op het oplossen daarvan voordat u begint na te denken over de precisie van de woordenschat/woordkeuze.

Grammatica, gebruik en mechanica

Op het meest basale niveau moet je in staat zijn om 'je ideeën effectief te communiceren in standaard geschreven Engels' ( ACT.org ). Dit betekent in de eerste plaats dat je grammatica en interpunctie correct moeten zijn. Bij ACT Writing mag je een paar kleine fouten maken als de betekenis duidelijk is, zelfs bij essays die een 6 scoren in het domein Taalgebruik; echter, hoe meer fouten je maakt, hoe meer je score zal dalen.

Hier is een voorbeeld van een essay dat een 3 scoorde voor taalgebruik:

Machines zijn goed in het snel en precies klaren van hun werk. Ook omdat machines niet menselijk of zelfbewust zijn, vervelen ze zich niet, zodat ze steeds weer hetzelfde kunnen doen zonder erger te worden.

Hoewel de betekenis van de zinnen duidelijk is, zijn er verschillende fouten: de eerste zin gebruikt 'daar' in plaats van 'hun', de tweede zin is een doorlopende zin en de tweede zin gebruikt ook de afkorting '&' op zijn plaats van 'en'. Bekijk nu een voorbeeld uit een essay met 6 scores:

Machines blinken uit in het snel en precies uitvoeren van hun werk. Bovendien, aangezien machines niet zelfbewust zijn, kunnen ze zich niet 'vervelen'. Dit betekent dat ze dezelfde taak steeds opnieuw kunnen uitvoeren zonder kwaliteitsverlies.

Dit voorbeeld lost de afkorting en 'daar/hun' probleem op. In de tweede zin ontbreekt een komma (na 'zelfbewust'), maar het ergste van de doorlopende zin is afwezig.

Onze complete gids voor ACT-grammatica kan nuttig zijn als u alleen een algemene opfrissing van de grammaticaregels nodig heeft. Daarnaast hebben we verschillende artikelen die zich richten op specifieke grammaticaregels, aangezien deze zijn getest op ACT Engels; hoewel de specifieke manieren waarop ACT Engels je test op deze regels niet iets is dat je moet weten voor het essay, zijn de uitleg van de grammaticaregels zelf heel nuttig.

Zinsstructuur

Als je eenmaal de basisgrammatica, het gebruik en de mechanica onder de knie hebt, kun je je aandacht richten op de zinsstructuur. Hier is een voorbeeld van hoe een essay met drie scores in Taalgebruik (alleen gebaseerd op de zinsstructuur) eruit zou kunnen zien:

Machines zijn bij veel taken efficiënter dan mensen. Machines zorgen er niet voor dat we onze menselijkheid verliezen. In plaats daarvan helpen machines ons om mens te zijn door dingen efficiënter te maken, zodat we bijvoorbeeld de behoeftigen kunnen voeden met technologische vooruitgang.

De zinsstructuren in het bovenstaande voorbeeld zijn niet bijzonder gevarieerd (twee zinnen op rij beginnen met 'Machines zijn'), ​​en de laatste zin heeft een zeer gecompliceerde/ingewikkelde structuur, waardoor het moeilijk te begrijpen is. Ter vergelijking, hier is een essay met 6 scores:

Machines zijn bij veel taken efficiënter dan mensen, maar dat betekent niet dat machines ervoor zorgen dat we onze menselijkheid verliezen. In feite kunnen machines ons zelfs helpen onze menselijkheid te behouden door effectievere en efficiëntere manieren te bieden om de behoeftigen te voeden.

Om wat voor reden dan ook, ik merk dat wanneer ik onder tijdsdruk sta, mijn zinnen variatie in hun structuur behouden, maar uiteindelijk heel onhandig en vreemd worden. Een voorbeeld uit de praktijk: ooit beschreef ik een methode om dementie tegen te gaan als 'het ondersteunen van ouderen met overtuiging' tijdens een haastig geschreven psychologiepaper. Ik heb de beste manieren gevonden om dit tegen te gaan als volgt:

#1: Bekijk wat je hebt geschreven en verander eventuele vreemde bewoordingen die je opmerkt.

#2: Als je alleen een oefenessay schrijft, vraag dan een vriend/leraar/familielid die goed is in schrijven (in het Engels) om te kijken naar wat je hebt geschreven en op problemen te wijzen (dit is hoe mijn eigen ongemakkelijke bewoording werd opgemerkt voordat ik papier ingeleverd). Dit punt is natuurlijk niet van toepassing als je de ACT daadwerkelijk gaat doen, maar het is erg handig om iemand anders te vragen om de oefenessays die je schrijft te bekijken om op zaken te wijzen die je misschien zelf niet opmerkt.

Woordenschat en woordkeuze

De kers op de domeintaart 'Taalgebruik' is vakkundig gebruik van woordenschat en correcte woordkeuze. Een deel hiervan betekent dat je meer gecompliceerde woordenschat in je essay moet gebruiken. Kijk nog eens naar dit voorbeeld uit een essay met 3 scores (spelling gecorrigeerd):

Machines zijn goed in het snel en precies doen van hun werk.

Vergelijk dat eens met deze zin uit een essay met 6 punten:

Machines blinken uit in het snel en precies uitvoeren van hun werk.

is een 990 een goede sat-score

Het 6-scorende essay gebruikt 'excel' en 'presteren' in plaats van 'goed zijn in' en 'doen'. Dit is een voorbeeld van het gebruik van taal die zowel vaardiger is ('excel' is geavanceerder dan 'goed in zijn') als preciezer ('presteren' is een nauwkeuriger woord dan 'doen'). Het is belangrijk om ervoor te zorgen dat, wanneer u meer geavanceerde woorden gebruikt, u ze correct gebruikt. Denk aan de onderstaande zin:

'Machines spelen vaak een belangrijke rol bij het vergroten van veiligheidsvoorzieningen.'

De zin gebruikt een aantal woorden voor gevorderde woordenschat, maar aangezien 'vertakking' verkeerd wordt gebruikt, is het taalgebruik in deze zin niet vaardig en niet nauwkeurig. Bovenal moeten uw woordkeuze en woordenschat uw ideeën duidelijker maken, niet moeilijker te begrijpen maken.

body_adjectief-1

untitled is ook een bijvoeglijk naamwoord door Procsilas vliegt , gebruikt onder CC DOOR 2.0 /Verkleind en bijgesneden van origineel.

Hoe gebruik ik de ACT-beoordelingsrubriek voor schrijven?

Oké, we hebben de beoordelingsrubriek ACTual ACT Writing bekeken en elk domein in detail doorgenomen. Om af te ronden, zal ik een aantal manieren bespreken waarop de scoringsrubriek nuttig voor u kan zijn bij het voorbereiden van uw ACT-essay.

Gebruik de ACT-schrijfrubriek om ... uw essays vorm te geven

Nu je weet waar de ACT naar zoekt in een essay, kun je dat gebruiken om geef richting aan waar je over schrijft in je essays... en hoe ontwikkel en organiseer wat je zegt!

Omdat ik een Old™ ben (niet echt een handelsmerk), en omdat ik van de oostkust kom, wist ik niet echt veel over de ACT voordat ik aan mijn baan bij PrepScholar begon. Mensen begrepen het niet echt op mijn middelbare school, dus toen ik voor het eerst naar de beoordelingsrubriek keek, was ik geschokt om te zien hoe anders het ACT-essay was (in vergelijking met het meer bekende SAT-essay).

Kortom, door dit artikel te lezen, doe je het al beter dan ik op de middelbare school.

body_portraitofthemusician Vale_Youth_Art_Project_100 door Bureau of Land Management Oregon en Washington , gebruikt onder CC DOOR 2.0 /Verkleind van origineel.

Een artist impression van L. Staffaroni, 16 jaar (kijk, het eerste jaar was/is moeilijk voor iedereen).

Gebruik de ACT-schrijfrubriek om ... uw oefenessays te beoordelen

De ACT kan je niet echt een antwoordsleutel voor het essay geven zoals het je een antwoordsleutel kan geven voor de andere secties (lezen, wiskunde, enz.). Er zijn enkele voorbeelden van essays bij elk scorepunt op de ACT-website , maar deze voorbeelden gaan ervan uit dat studenten in elk van de domeinen op hetzelfde niveau zitten, wat niet noodzakelijkerwijs voor jou geldt. Zelfs als een voorbeeldessay wordt verstrekt als onderdeel van een antwoordsleutel voor een oefentest, zal het waarschijnlijk een andere context gebruiken, een ander logisch verloop hebben of misschien zelfs een ander gezichtspunt beargumenteren.

De rubriek ACT Schrijven is het beste alternatief voor een essay-antwoordsleutel. Gebruik het als een filter waardoor je je essay kunt bekijken . Natuurlijk heb je niet de tijd om een ​​expert te worden in het toepassen van de rubriekcriteria op je essay om er zeker van te zijn dat je in overeenstemming bent met de beoordelingsprincipes en -normen van ACT. Dat is niet jouw taak. Jouw taak is om het beste essay te schrijven dat je kunt. Als je er niet zeker van bent dat je grammatica-, gebruiks- en mechanische problemen kunt herkennen, raad ik je ten zeerste aan om een ​​vriend, leraar of familielid te vragen die echt goed is in (Engels) schrijven om je oefenessays en punt te bekijken. de fouten eruit.

Als je echt aangepaste feedback op je oefenessays wilt van ervaren essay-beoordelaars, mag ik dan ook het PrepScholar-testvoorbereidingsplatform voorstellen? Omdat ik alle essaybeoordeling beheer, weet ik toevallig iets over het essaygedeelte van dit platform, dat je zowel een essaycijfer als aangepaste feedback biedt. Ga hierheen voor meer informatie!

Interessante Artikelen

Beste scholen in CA | Tustin High School Rankings en Statistieken

Vind staatsranglijsten, SAT/ACT-scores, AP-lessen, websites van leraren, sportteams en meer over Tustin High School in Tustin, CA.

Carthage College ACT-scores en GPA

Wat is de gemiddelde middelbare school GPA?

Wat is de gemiddelde middelbare school GPA op nationaal niveau? Wat is de gemiddelde GPA op jouw school? Lees onze deskundige gids om erachter te komen waar je staat in vergelijking met andere middelbare scholieren.

Toelatingsvoorwaarden voor St. John's University

UT Austin SAT-scores en GPA

De beste IB-studiegids voor chemie en opmerkingen voor SL/HL

Heb je de beste aantekeningen en studiegidsen nodig voor IB Chemistry SL/HL? Lees onze deskundige gids om u voor te bereiden op de IB-chemietest.

Een vergelijkings-/contrast-essay schrijven voor The Great Gatsby

Werken aan een vergelijk en contrast essay over The Great Gatsby? Bekijk onze gids voor essay-do's en don'ts en analyse van de meest voorkomende tekenparen.

Bryn Athyn College SAT-scores en GPA

Wat is de plot van een verhaal? De 5 delen van het verhaal

Wat is plot? We splitsen de volledige plotdefinitie op om u te helpen het verhaal van elk verhaal te analyseren.

Wat u moet weten over Canyon High School

Vind staatsranglijsten, SAT/ACT-scores, AP-lessen, websites van leraren, sportteams en meer over Canyon High School in Canyon Country, CA.

Waterman-maanteken: wat betekent het?

Heb je een Waterman-maanteken? Leer wat maantekens zijn en hoe een maan in Waterman je persoonlijkheid en leven beïnvloedt.

Barry University SAT-scores en GPA

Beste scholen in CA | Red Bluff High School-ranglijsten en statistieken

Vind staatsranglijsten, SAT/ACT-scores, AP-klassen, lerarenwebsites, sportteams en meer over Red Bluff High School in Red Bluff, CA.

Toelatingseisen Muhlenberg College

Toelatingseisen Rhodes College

Zinfragmenten en run-ons in SAT-schrijven: tips en vragen

Weet jij hoe om te gaan met zinsfragmenten en doorlopende zinnen in SAT Writing? Leer onze strategieën voor deze grammaticaregel en oefen nu met realistische vragen.

ACT-testdata 2016-2017

Benieuwd wanneer de ACT in schooljaar 2016-2017 wordt aangeboden? Bekijk dit volledige schema met testdata om je voorbereiding te plannen.

Wat je nodig hebt voor UNT: toelatingsvoorwaarden

Hoe haal je het meeste uit Khan Academy SAT Prep

Overweegt u Khan Academy te gebruiken voor testvoorbereiding? We bieden tips om het meeste uit dit geweldige gratis SAT-studieprogramma te halen.

De definitieve gids voor de Xiggi-methode voor SAT-voorbereiding

Leer de belangrijkste punten van de beroemde Xiggi-methode, ontdek hoe u deze kunt toepassen op uw eigen studieplan en lees belangrijke waarschuwingen over waarom het misschien niet voor u werkt.

Toelatingsvoorwaarden City University of Seattle

Wat staat er in een AP Biologie Syllabus? Gids en voorbeelden

Een AP Biologie-syllabus schrijven (of proberen er een te begrijpen)? Onze gids legt alles uit wat de syllabus moet behandelen en waarom.

Albion College SAT-scores en GPA

UNCG ACT-scores en GPA

Barron's ACT 36 Review: moet je dit boek kopen?

Is ACT 36 van Barron het beste voorbereidingsboek voor jou? Bekijk onze volledige recensie om te beslissen.